dahsyatnya budaya

ada hakim tak kuasa menolak rayuan tersangka
ada polisi goyah dengan tawaran tancap gas
ada auditor tak kuasa melihat rengekan pelaku temuan
ada juru kampanye berubah jadi juru makelar pengusaha
ada murid siap dan sigap jadi koordinator sebar kunci UN ... gurunya apalagi
adakah bup/wal/gub/pres yg nihil mindset BEP alias balik modal?

semua ada karena budaya
budaya angpao di tiap hari raya
budaya seleksi via titipan dan deal tawaran
budaya sekatenan yg hanya rebutan makanan
budaya yg terlegal atas nama demokrasi
budaya malu dibilang kampungan jika jujur berjalan

seolah lupa dengan tubuhnya
karunia dari NYA yg jujur berbicara
gemetar/deg2an melihat kebawah saat ada di genteng atau puncak pohon
tdk sehat jika kelebihan asupan makanan/minuman
sakit hati jika ada diposisi yang ...
... bawahan/rakyat jelata
... dipalak dg atas nama tilang, syukuran, persaingan

habis kejujuran terbitlah budaya tak karuan

i love u mom

mother=hope driver ***
if you lose fighting spirit ... remember your mother***
if you fall ... you must learn to your mother's journey***
if you face opportunity to corrupt ... imagine your mother***
if you almost give up ... look behind your mother's smile n crying***
remember ... in the whole side of life mother, million hopes can be probed***
###congratulation for the mother's day###

very interesting mind

(bacaan yg pas bg Anda yg pesimis dengan SPIP atau pemberantasan korupsi)

As the old man walked the beach at dawn, he noticed a young man ahead of him picking up starfish and flinging them into the sea. finally catching up with the youth, he asked him why he was doing this. the answer was that the stranded starfish would die if left until the morning sun.
"but the beach goes on for miles and there are millions of starfish," countered the other. "how can your effort make any difference?"
the young man looked at the starfish in his hand and then threw it to safety in the waves. "it makes a difference to this one," he said.

Look behind what you see

sebagian makna kehidupan yg dpt dipetik dari cuplikan film lion king
mencari arti/makna dari segala yg dilihat dan dialami dlm hidup ini

Idul Fitri Momentum untuk Pemimpin Berintrospeksi

"Para pemimpin harus memperbaiki dan introspeksi diri, sehingga menjadi pemimpin yang kembali kepada fitrahnya, yakni pemimpin yang amanah yang melayani masyarakat dengan baik," jelas Nur Wahid di Jakarta

sumber kebaikan

Jadikanlah engkau sumber tambang kebaikan, dan baikanlah segala kesalahan yang menyakitkan. Sesungguhnya engkau dapat melihat apa yang engkau lakukan dan dapat mendengar apa yang engkau ucapkan.

Make you mine the source of goodness, and make good all the painful errors. Indeed you can see what you are doing and be able to hear what you

melayani

Bila kita mencari uang, kita akan dipaksa
mengupayakan pelayanan yang terbaik.
Tetapi jika kita mengutamakan pelayanan yang
baik, maka kitalah yang akan dicari uang

TANYAMU

TANYAMU

Kalau kau tanya apa itu cinta
Lihatlah dimataku
Cinta telah meninggalkan jejak cahaya disana
Kalau kau tanya kenapa bisa begitu
Jawabnya adalah kamu
Kalau masih ada pertanyaan kenapa harus kamu
Terus terang..
Aku tak tahu
Karena kata-kata
Tak sanggup lagi menenyampaikan isyarat hatiku
(untuk seseorang yang menatapku lembut dalam hening)

the writing cycle

THE WRITING CYCLE
Each writer has his or her own herky-jerky, highly personalized, often ritualized way of getting words onto paper. Any one-size-fits-all writing process would be not only inaccurate but destructive to students.
We don’t want to teach our students the writing process; rather, we want each one of them to find a process that works for him or her. This process will inevitably differ from student to student.
While you can learn from the drawing in figure 6-1, it doesn’t convey the fact that the writing process it self is messy and non linear. We describe it in separate consecutive stages, but the fact is that writers move fluidly in and out of these stages. For example, a student might be working on a rough draft but suddenly stop to brainstorm the shape of the story being written. And some students will skip one of the stages altogether.
With that important reminder, let’s slow down the process and explore the various stages writers go through.

1. PREWRITING (tahap sebelum tulisan)
Many writers consider prewriting an important part of their writing process. Prewriting, also called rehearsal or brainstorming, includes all the cognitive warm-up work that precedes the actual writing. The term sounds formal and intimidating, but that’s misleading. Athletes warm up by stretching their muscles; every writer has his or her own way of warming up to the task of writing. Look at this classroom scene:
Drew is jotting down a list of words in his writer’s notebook
Alix confers with Rhonda about a story she wants to write
David sits on the rug, paging through poetry books, looking for an idea
Josh sits at his desk, biting his eraser. There are no words on his paper. He’s thinking, planning his story in his head
All these students are prewriting. There are countless ways of rehearsing for writing. But too often in school the prewriting stage becomes a rigid routine. Instead of kids getting to choose how they want to rehearse for a piece of writing, all students are required to begin by making a cluster web, story map, outline, graphic organizer.
Prewriting should be a help, not a burden, for writers in school. You’ll want to show your students various ways they can rehearse their writing. But in the end, let them decide which one, if any, they find most helpful to their writer’s notebook for the rehearsing, planning, sketching, and wondering that characterizes this early writing stage. With its focus on thinking, dreaming, and gathering, the notebook encourages kids to “live like a writer” during all the hours outside the actual writing workshop. It is important to note that while students do lots of early writing in the notebook, this is an open-ended, generative, playful kind of writing-not the formalized prewriting ordained by a teacher.

2. ROUGH DRAFTING
Fluency, along with risk taking, is the foundation of a writing workshop. We want to get them moving. Don murray says that writing should be like riding a bike down a hill, bouncing along, going fast.
But most kids don’t write very fast. With few exceptions, students have only a fraction of their oral fluency when they write. And when they start looking up words in the dictionary, spell checker, or thesaurus, that meager fluency trickles downt to almost nothing. This is frustrating for students. A boy is mentally on the second paragraph of his story, but his hand has written only one sentence.
There are ways to increase writing fluency. Skilled writers learn to separate composing (drafting) from transcription (editing). In a writing workshop we encourage students to concentrate on getting a chunk of text onto the paper. They need to see what the messy rough drafts of professional writers look like. And they should put away editing tools during this stage.
Although we want kids to feel free to compose fluently, this does not mean we should encourage sloppy habits while students are rough drafting. Regie Routman, author of Invitations and other books on literacy, points out that it is reasonable to expect even first-grade kids to spell certain words correctly words correctly during the drafting stage. We recently worked with one teacher who had replaced the term “sloppy copy” with “best first draft” to describe what she expected from her students during this stage.

3. REVISING
Read some books on writing process and you might get the idea that kids like nothing better than to revise their writing. Let’s be blunt: most kids are not eager to revise. They assume an I’ve-done-it-and-now-I’m-done-with-it attitude toward their writing. There are several reasons for this. First, they often think of revision can be a way to enhance a good one. “If I write something that interests me, I go back,” the poet William Stafford once said. “if it doesn’t interest me, I go on.”
We shouldn’t force students to revise, but we can show them the alternatives to consider when revising their writing. Here are some revisions I (Ralph) do when I write:
Change the beginning
Change the ending
Add a section (layering)
Delete a part (pruning)
Change the order (resequencing)
Change the genre
Change the point of view
Change the tone
Change the tense
Slow down the “hot spot”
Focus on one part
Break a large piece into chunks or chapters
While students may not do everything that a professional writer can, we can help them expand their repertoire of revision strategies. As you suggest ideas for revision during minilessons, writing conferences, and share time, keep these things in mind:
Don’t expect them to revise everything. The student should decide what adpect or part of the piece to revise. However, it’s reasonable for you to expect students to go through the revision process from time to time
Make sure they understand the difference between revision and editing. Construct a brick wall between the two! Revision is a composing tool; editing involves the surface features of the writing. If kids confuse the two, their revisions will be first aid (corrections) instead of the radical surgery that leads to improved writing
Link revision with what you teach about craft. If you use a picture book to model a strong lead, for example, suggest that students revisit their writing to see if they might sharpen their lead. Whenever you teach kids about writing-details, strong characters, setting-you give them a new way to look at their own writing.
Model how a particular revision enhanced your own writing. Put a series of drafts on an overhead to show your own revision process to students
Be patient. Try not to get frustrated if you don’t see as much revision as you’d like. When you’re working with young writers, it goes with the territory

4. EDIT (PROOFREADING)
If the tone is right, your students will feel comfortable enough to share their writing with you and your students in the safety of your workshop. But you should also encourage them to seek a wider audience for their writing. When you publish the writing, you need to make sure the writing will be “reader-friendly”’, as nancie atwell has said. This includes making sure the conventions of language are used correctly. Teachers should not corner the market when it comes to checking for errors. We need to let kids in on the action and help them see when it is appropriate to proofread.
You may want your students to write for three or four weeks without obsessing about spelling and grammar. But at some point you’ll want to introduce the idea of proofreading. In chapter 8 we take a close look at how to teach student writers the editing process.
If you are concerned that kids are not taking editing seriously, take a good look at possible ways for them to publish what they’ve written. Editing matters when we go from private to public writing. If kids don’t have real opportunities to go public, there’s no compelling reason for them to proofread their work.

5. PUBLISHING
Writing is a form of communication. We write to many different people for a variety of purposes. Some writing is too personal too or revealing to be shared. But we want our kids to have the experience of seeing their words fly beyond the confines of their notebooks or finished-writing folders. We want them to see that writing does real work in the real world.
When your kids seek an audience for their writing, do whatever you can to make this experience as authentic and purposeful as possible. During the Persian gulf war, millions of U.S. children wrote letters to the soldiers in the Middle East. But the purpose and the audience for this writing was determined by teachers. We think it’s important for kids to find their own purposes and audiences for their writing. This might include when a student:
Sends a letter to grandma
Puts together a collection of grandpa’s best war stories
Writes a play and presents it to kids in another class
Writes to a best friend who moved away
Creates a “how to tame a baby” brochure with practical tips for kids who want to earn money baby-sitting
Publishing with our youngest writers brings its own challenges. If you’re working with primary children, you might think of two kinds of publishing: formal and informal. Formal publishing (involving standardized spelling, grammar, and punctuation) has its place even for kindergarten writers. We don’t ask primary writers to recopy their stories. But with your help they can create correctly spelled books that everyone can read.
Expecting the emerging writer to publish with correct spelling and grammar is a little bit like asking a three-year-old to speak perfectly or not at all. One way to honor children’s writing is to create classrooms that reflect what they can do. That’s why we encourage “informal publishing”-putting students’ work up on the wall exactly as they wrote it, with their own drawings, inventive spellings, and so on. It would make sense to see less formal publishing, and lots of informal publishing, in kindergarten and first grade. In second grade the teacher might gradually expect more formal publishing from students.
THE IMPORTANCE OF REREADING
Rereading is the glue that connects the stages of writing. Writers continually reread what they’ve written, and this rereading changes at each stage of the craft cycle. Picture Chelsea, a fourth grader. After Chelsea has completed the first paragraph or page of her story, she rereads it and asks herself, “is this any good? Should I be writing this?”
Reading her piece convinces Chelsea that it is pretty good, worth continuing. She keeps writing. After finishing the first draft, Chelsea rereads a second time. This time she asks, “Does this make sense? Have I left anything out? Does my beginning grab my reader?”
Notice that these are big composing questions-not questions about grammar or mechanics-that drive the revision process. Later, Chelsea looks over her story, wondering if she should publish. She decides that she should. Now Chelsea rereads it yet again. This time she looks for errors that involve spelling, punctuation, capitalization, or words she left out.
Rereading is crucial, and too many students don’t pay attention to it. If you teach kids nothing about writing all year, teach them how to reread their writing. We tell students, “you should be the best expert in the world on your own writing, and the way to do that is by rereading it over as you write.”
As the year goes on you’ll look for different ways to stretch your writers. You’ll explore the elements of good writing. You’ll move from personal narrative to other genres of writing-nonfiction, poetry, fiction-that will each bring their own challenges. But at the same time you’ll continue to explore the writing cycle with students. And you’ll try to depen their understanding of all the moves writers make to bring their words alive.
Helping each student find an effective process of writing should be a crucial part of your writing curriculum. The cycle described in this chapter applies to all kinds of writing. We suggest that you present it to your students not as here’s something brand new but as here’s something you’re already doing in your writing, and I’m going to suggest ways you can do it even better.

Making It Work in the Classroom
Begin your own writer’s notebook and commit to using it, even it only for ten minutes a day
Use the thoughts generated in your notebook to develop one piece of writing that you could share with students. Save drafts and revisions to show students
Reflect on your own writer’s process. What are you learning about yourself as a writer that you could share with students?
As you move around the classroom during the writing workshop, pay attention to where each student is in the writing cycle
Ask students to share their writing process with the class. Help them become aware of how these process may differ from student to student

REFERENSI
Ralph Fletcher and joAnn Portalupi, Writing Workshop: The Essential Guide, Heinemann, Portsmouth, 2001

MANA HAKIM KITA

Mana keadilan
Mana kebijakan
Mana kesungguhan
Mana pengabdian sejati
Pada ibu pertiwi

Secuil kuambil
Itupun karena lapar
Bertahun hukumanku
Berates juta darimana
Aku hanya rakyat kecil
Akupun berhak hidup … teganya kau

Triliuan diembatnya
Tak sedikit ditelannya
Tapi
Cuma setahun Cuma sejuta
Sudah kaya bertambah kaya
Dikhianati, mau saja kau

Mana keadilan
Mana kebijakan
Mana kesungguhan
Mana pengabdian sejati
Pada ibu pertiwi

Sungguh heran aku
Hancur perasaanku
Remuk hatiku

buah karya: Nadiyatussilmi

KEGAGALAN ADALAH CAMBUK SEMANGAT

Anda punya masa lalu yang kurang menyenangkan?
Anda minder?
Don’t worry … tengoklah, betapa ragam kegagalan menjadi cambuk meraih prestasi di depan:
1. Walt Disney dipecat oleh seorang editor surat kabar karena dianggap tidak punya “ide-ide kreatif yang bagus”
2. Einstein baru bisa bicara pada usia empat tahun dan baru bisa membaca pada usia tujuh tahun
3. Beethoven dianggap “tak ada harapan sebagai composer” oleh guru musiknya
4. Paul Gauguin baru mencoba melukis setelah gagal sebagai pialang saham
5. Marilyn Ferguson: masa lalu anda bukanlah potensi anda. Orang yang berprestasi bukan dilahirkan tapi diciptakan.
sumber: buku "Super Acelerated Learning" karya Colin Rose dkk

HIDUP Q

HIDUP Q

Dalam suatu perjalanan hidup, Cita-cita terbesar adalah menuju kesempurnaan.
adakalanya aQ mesti berjuang, serta menyingkap segala rahasia kehidupan.
perjalanan menuju kesempurnaan adalah proses yang menentukan setiap tapak langkahQ.
setiap hembusan napas, detak jantung, dari siang menuju malam.
semua menuju titik yg sama yaitu kesempurnaan .
apa rahasia terbesar dalam hidup ini?
melewati hari ini dengan penuh makna. makna tentang cinta, ilmu dan iman.
dengan cinta hidup menjadi indah, dengan ilmu hidup menjadi mudah dan dengan iman hidup menjadi terarah.

Diunduh dari : Muhammad Ryan Saputra

Berjuta makna jenak jumpa

Bejuta makna jenak jumpa

Langit merah saga mewarnai awal hidup
Dinamika gegas manusia mengisi hidup
Jejak episode adalah aliran keniscayaan
Melarutkan jiwa dlm indahnya karya

Asa menyeruak menyambut hadirmu
Menabur nuansa nyaman tak jemu
Senyum lepasmu mengandung sejuta arti
Kuatkan simpul empati pada titik puruk diri

Sejenak dudukmu hangatkan pertemuan
Sejuta bina kau tebarkan
Selaksa inovasi kau tanamkan
Sehangat mentari pelukan pertemanan

Sekejap purnama rengkuhan hadirmu
Dinamika suhu karya tak kenal sirna
Sepenuh hati kami ikuti langgam karyamu
Selamat jalan sahabat setia

Segenggam doa kami tulus haturkan
Semoga sukses di tiap jenak kehidupan

basic instinc

kenapa ya?

sudah ada aturan, sudah ada prosedur, sudah disumpah, sudah banyak contoh fragmen penghuni cipinang ... tapi ya namanya penyelewengan/penyimpangan/korupsi tetap berjaya di negeri ini.
banyak konsep ditawarkan negara maju ke negeri ini atau malah kita yang emang keranjingan meng-adopt segala yang dari negara maju. contohnya makhluk aneh GCG (good corporate governant) dan lain lain yang pasti pembaca sudah tahun
seolah apa yg dari negara maju menjadi dewa penolong...

kenapa ya?

kita tidak coba menggali penyebab hakiki kesalahan/kebobrokan praktik birokrasi.
apa ya yg salah ....
yg dapat penulis asumsikan "penyebab hakikinya adalah basic instinc"
wah apa itu ???
jangan kebayang yg gak-gak lho ya....
basic instinc maksudnya naluri dasarnya
naluri manusia suka segala dg instan (cepat)
cepat kaya ... dll
tdk melihat proses utk kaya yang benar...

so, mau disumpah, mau dg pakta integritas, mau disumpahin ... apa lagi ...
MUSTINYA (bukan MUSTOFA lho) cukup dengan cuci otak, digeblok-geblok, dikucek-kucek, disetrika seluruh otak aparat birokrasi. intinya biar nalurinya bening sebening mata pembaca (hex3).... eh tapi bener lho ... mata anda begitu bening ....
nah ... biar makin bening, saksikan tayangan basic instinc ini (saya cuplik dari film finding nemo)

Masalah adalah tantangan untuk MAJU

Masalah adalah tantangan untuk MAJU
www.lilmuse.com

Pada hari itu aku mendapatkan tekanan banyak sekali. Entah kenapa hari itu aku menjadi orang yang sangat berbeda. Aku sendiri tak mengenal siapa aku… dan pada akhirnya aku mendapatkan nasihat dari seorang sahabat, dia berkata….
“Bila anda menganggap masalah sebagai beban, anda mungkin akan menghindarinya. Bila anda menganggap masalah sebagai tantangan, anda mungkin akan menghadapinya. Namun, anggaplah masalah sebagai hadiah yang dapat anda terima dengan suka cita. Dengan pandangan tajam, anda melihat keberhasilan dibalik setiap masalah.
Masalah adalah anak tangga menuju kekuatan yang lebih tinggi. Maka, hadapilah dan ubahlah menjadi kekuatan untuk sukses anda. Tanpa masalah, anda tak layak memasuki jalur keberhasilan. Bahkan hidup ini pun masalah, karena itu terimalah sebagai hadiah.
Hadiah terbesar yang dapat diberikan oleh induk elang pada anak-anaknya bukanlah serpihan-serpihan makanan pagi. Bukan pula, eraman hangat di malam-malam yang dingin. Namun, ketika mereka melempar anak-anak itu dari tebing yang tinggi. Detik pertama anak-anak elang itu menganggap induk mereka sungguh keterlaluan, menjerit ketakutan, matilah aku! Sesaat kemudian, bukan kematian yang kita terima, namun kesejatian diri sebagai elang, yaitu terbang. Bila anda tak berani mengatasi masalah, anda tak akan menjadi seseorang yang sejati.”
Pada akhirnya aku menyadari, tak ada gunanya aku menganggap masalah adalah beban yang harus kutempuh sendiri. Aku harus bangkit !!! Aku harus buktikan bahwa aku memiliki Moral Mental MAJU!!!
Apapun yang aku lakukan, aku akan melakukannya dengan kebaikan hati. Keberhasilan bukan semata-mata karena kekuatan otot dan ketajaman pikiran. Aku perlu bertindak dengan kelembutan hati. Sukses tidak selalu dibangun di atas upaya sendiri. Di balik semua pencapaian pasti terselip pengorbanan orang lain. Itu semua terjadi bila aku melakukannya dengan kebaikan hati, siapapun mungkin rela berkorban untuk keberhasilan diriku.
Ya… aku selalu percaya, sahabat-sahabatku pasti akan selalu mengingatkanku untuk berbuat kebaikan. Mereka akan selalu menuntun aku menuju jalan yang benar

Life is SHORT

Hai sobat ...
pa kabar ...
dengan segala kerendahan hati, beribu maaf n permakluman, kubaru bisa upload
bukan karena sok sibuk, tapi emang bener-bener sibuk ...
(sori ... bela diri)
semoga "life is short" dariku dapat mencerahkan hati siapapun yang melihat n menikmatinya
jujur saya katakan, clip tersebut bukan orisinil dari saya. saya peroleh dari teman.
saking banyaknya turunan penerima clip tsb, sampai-sampai gak tau "original creator"nya.
dan emang mungkin juga karena kupernya saya ...
tapi yg jelas ... niat hanya utk menebar yg bermanfaat
okey ..
see u later

Kumpulan Tulisan, Mengapa Tidak?

"Kita tidak bisa memulai segala-galanya sekaligus"
Pramoedya Ananta Toer

Coba anda amati buku-buku karangan Hermawan Kartajaya, Renald Khasali, Gede Prama, Andrias Harefa, Roy Sembel, Handi Irawan, atau buku-buku dari pengarang lain yang sering mengisi kolom-kolom di berbagai media masa. Beberapa dari buku-buku mereka merupakan hasil kompilasi dari tulisan-tulisan pendek seperti kolom, esai, artikel opini, bahkan mungkin juga makalah yang diperbarui, yang dianggap punya nilai jual jika diterbitkan dalam sebuah buku kumpulan tulisan.
Dan jangan remehkan buku-buku seperti ini. Buku-buku kumpulan tulisan yang disusun pengarang-pengarang di atas ternyata disambut baik oleh pasar, bahkan tak sedikit yang menjadi best seller. Buku Handi Irawan berjudul 10 Prinsip Kepuasan Pelanggan (2002) yang sukses di pasar itu bahan dasarnya juga tulisan-tulisan pendek yang sebelumnya tersebar di berbagai media massa dan kemudian disusun ulang oleh rekan-rekan Handi di Frontier. Sementara, di antara lebih dari 23 buku yang ditulisnya hingga awal 2004, Andrias Harefa malah berhasil menyusun setidaknya 5 buku kumpulan tulisan pendek yang jadi best seller, yaitu Sukses Tanpa Gelar (1998), 10 Kiat Distributor MLM (2000), Berwirausaha dari Nol (2000), MLM di Era Internet (2000), dan Agar Menjual Bisa Gampang (2002).
Kisah sukses buku kumpulan tulisan pendek seperti itu juga dapat dilihat dari sukses luar biasa serial Chicken Soup for the Soul yang disusun oleh Jack canfield dan Mark Victor Hansen. Buku serial Chicken Soup for the Soul berisi kisah-kisah yang syarat nilai kemanusaian, yang merupakan sumbangan tulisan dari banyak penulis dari beragam latar belakang. Kisah-kisah itu muncul dengan gaya dan cita rasa masing-masing, namun tetap bisa dicari benang merahnya, mengikat kisah-kisah tersebut menjadi buku yang memikat dan enak dibaca.
Pada awalnya, tak satu pun penerbit yang mau melirik proposal buku Jack Canfield dan Mark Victor Hansen ini. Tapi pecinta buku sering punya logika berbeda dengan para penerbit umumnya. Kenyataannya setelah diterbitkan, buku serial ini meledak di pasaran dan menjadikan kedua penulisnya nangkring di peringkat teratas di daftar pengarang paling top di Amerika Serikat versi New York Times dan USA Today
Buku yang berisi kumpulan tulisan pendek suka dicibir para kritikus buku sebagai buku yang 'bukan' buku. Saya tidak sepenuhnya sependapat. Bagi seorang pemula di dunia penulisan buku, bentuk kumpulan tulisan ini akan sangat membantu. Menunggu bahan terkumpul lengkap atau menunggu kesiapan waktu untuk menulis, kadang bisa berarti melewatkan sebuah momentum berharga. Jika ada tema-tema buku yang menarik, bersinggungan dengan tren yang sedang berlangsung, atau sedang ditunggu kehadirannya oleh konsumen pembaca, mengapa tidak diambil strategi penulisan yang lebih pragmatis?
Sekali lagi, ini cara yang sah! Pasarlah yang akan menilai berhasil tidaknya sebuah buku, seperti kata Renald Khasali, “Buat saya pengakuan pasar itu lebih penting daripada omongan di kalangan orang-orang yang tidak menulis buku.”
Saya sendiri berpendapat, lebih baik mengawali penyusunan buku dari kumpulan tulisan, sambil kemudian menggagas buku yang lebih utuh (masterpiece) berdasar pengalaman dan pengembangan tulisan-tulisan pendek sebelumnya. Setidaknya ada empat alasan mengapa saya menyarankan bentuk kumpulan tulisan sebagai alternatif pilihan buku pertama yang layak ditulis oleh pemula atau orang-orang sibuk seperti anda.
Pertama, jelas alasan efisiensi atas waktu anda yang sangat terbatas. Ini mendasar, mengingat alasan utama mengapa orang-orang sibuk tidak terpikir untuk menulis buku adalah karena mereka merasa benar-benar tidak punya waktu. Bolehlah berandai-andai membuat buku komprehensif sekaligus best seller semacam ESQ dan ESQ Power karya Ary Ginanjar atau Jakarta Good Food Guide karya Laksmi Pamuntjak Djohan. Jika anda ngotot dengan keinginan membuat karya seperti itu sementara aktivitas anda sangat padat, anda harus siap-siap bertempur habis-habisan dengan diri sendiri untuk menyeimbangkan waktu kerja dengan waktu menulis hingga buku rampung.
Kedua, karena keterbatasan waktu, anda dituntut mampu menulis dengan cepat supaya tidak kehilangan mood (kita akan bahas tuntas dalam lanjutan artikel ini). Tulisan-tulisan pendek atau kolom adalah jenis tulisan yang paling cocok untuk mengisi bab-bab dalam buku pertama anda. Tulisan seperti ini bisa ditulis di sembarang tempat begitu ada ide-ide segar terlintas. Anda tak perlu menunggu terlalu lama untuk memulai buku anda. Begitu outline berhasil anda susun, anda bisa segera menjabarkannya melalui tulisan-tulisan pendek, bahkan tanpa harus ditulis secara berurutan.
Ketiga, jenis tulisan-tulisan pendek sangat pas untuk menulis buku how to atau buku kiat-kiat praktis. Ini jenis buku yang telah saya sarankan di artikel sebelumnya, yaitu menulis buku tentang profesi atau hobi anda. Lihat misalnya buku-buku how to yang judulnya diawali dengan "101 Cara..." yang banyak diterbitkan oleh Elex Media dan Arcan, atau buku-buku panduan yang diterbitkan oleh Kaifa, BIP, Gradien, dll. Sambutan pasar tidak terlalu mengecewakan
Ingat, buku-buku how to yang sangat praktis ini sekarang malah sedang digemari masyarakat kita, yang konon kabarnya kurang begitu suka buku yang terlalu teoritis dan bertele-tele. Benarkah? Bisa jadi. Hasil penelitian Kompas (21 Juni 2003) di sepuluh kota besar menyatakan, sekitar 60 persen responden yang diteliti mengenal atau pernah membaca buku-buku panduan (how to). Sementara 97 persen responden atau hampir keseluruhan menyatakan mendapatkan manfaat dari buku-buku panduan tersebut.
Seorang Renald Khasali saja mengakui lebih suka menulis buku how to ketimbang buku-buku teoritis yang berat. Mengapa, alsannya karena buku how to memang sangat dibutuhkan oleh pasar dan Renald memang menulis berdasarkan masukan dari pasar. Dan terbukti, bukunya pun diserap pasar dengan baik. Sebagai pemula, sukses di pasar sungguh sangat memotivasi untuk menelorkan karya-karya berikutnya.
Sementara untuk buku bertema pengalaman pribadi, selain mudah dituliskan, jenis kumpulan tulisan pendek ini juga cukup cocok untuk mengisahkan penggalan pengalaman-pengalaman unik anda. Termasuk untuk menuliskan tulisan-tulisan refleksi pribadi, inilah jenis yang paling pas. Lihat misalnya karya-karya reflektif Gede Prama yang diterbitkan Elex Media seperti misalnya Inovasi atau Mati, Dengan Hati Menuju Tempat Tertinggi dan Percaya Cinta Percaya Keajaiban, atau buku-buku karya Anand Krisnha yang sebagian merupakan olahan dari transkrip ceramah-ceramahnya.
Keempat, tulisan pendek pun terbuka untuk dikembangkan menjadi sebuah bab yang utuh dan mendalam. Bahkan, sebuah tulisan pendek juga bisa dikembangkan menjadi satu judul buku tersendiri. Namun berhasil menyusun tulisan jenis ini menjadi bab-bab yang sesuai dengan outline pun sudah cukup untuk menghantarkan anda pada impian menyelesaikan buku pertama anda.
Pada hekekatnya, buku kumpulan tulisan tak kalah nilainya dibanding misalnya dengan kumpulan puisi, kumpulan cerpen, atau kumpulan esai sastra yang cukup mendapat tempat di kalangan kritikus sastra. Bahkan buku-buku seperti ini juga punya kelebihan lain selain yang saya sebutkan sebelumnya. Kelebihan itu adalah; anda bisa menambahkan sebuah model atas kumpulan tulisan anda, seperti yang dilakukan Hermawan Kartajaya dalam bukunya Hermawan Kartajaya on Marketing yang laris itu. Atau seorang Stephen R. Covey pun melakukan hal yang sama dalam bukunya Principle-Centered Leadership yang juga menjadi best seller nasional di Amerika.
Buku yang berasal dari kumpulan tulisan memang cukup populer dan beragam bahan dasarnya. Lihat buku Yuliana Agung berjudul 101 Konsultasi Praktis Pemasaran (PT Elex Media Komputindo, 2003), yang materinya berasal dari rubrik tanya jawab yang diasuh konsultan manajemen tersebut di sebuah tabloid pemasaran. Atau lihat buku Perjuangan Keluar dari Krisis (BPFE, 2003), yang berisi percikan pemikiran-pemikiran Syahril Sabirin. Asal anda tahu, buku yang lumayan tebal itu dipersiapkan oleh sebuah tim selama lima tahun lebih, yang bahannya berasal dari kumpulan makalah, pidato, presentasi, dan artikel-artikel mantan Gubernur Bank Indonesia tersebut
Menurut pendapat saya, yang terpenting sesungguhnya bukanlah apakah kumpulan tulisan itu dianggap buku atau bukan. Namun lebih pada gagasan-gagasan brilian yang dituangkan dalam tulisan tersebut. Percuma anda menyusun buku yang tampaknya komplit, tebal, dan sangat komprehensif, namun isinya ternyata hanya berputar-putar, mengulang-ulang gagasan yang sudah ada, dan sama sekali tidak punya ciri orisinilitas. Lebih celaka lagi kalau orang tidak berminat membaca atau membeli buku anda hanya karena alasan-alasan tersebut.
Jika anda terlatih untuk menuangkan gagasan ke dalam tulisan-tulisan pendek, barangkali menciptakan buku masterpiece yang anda impi-impikan nantinya akan terasa lebih mudah ditulis. Jadi, merasalah merdeka untuk memilih bentuk buku seperti ini pada awalnya. Yang pasti anda sekarang punya jurus jitu yang cukup memudahkan kerja anda dalam menulis buku.
Untuk buku jenis how to yang berasal dari kumpulan tulisan, saya sendiri punya pengalaman menarik. Saya kumpulkan tulisan-tulisan saya yang dulu dimuat di majalah BERwirausaha yang sudah almarhum. Informasinya saya perbarui, saya edit ulang, dan ditambah data-data terbaru di sana-sini. Hasilnya, sebuah naskah buku berjudul Resep Cespleng Berwirausaha. Sebuah penerbit kecil di Yogyakarta menerbitkan naskah tersebut dalam format pocket book pada Oktober 2004 lalu. Sebelumnya naskah buku itu pernah ditolak oleh sebuah penerbit besar di Jakarta.
Dan, Anda ingin tahu alasan penolakannya? Begini; "...dengan menyesal... kami belum bersedia menerbitkannya karena berdasarkan informasi jaringan Toko Buku langganan kami, kami meragukan kesediaan pasar untuk menyerapnya dalam jumlah besar... Sementara itu untuk menyiasati krisis ini, kami amat selektif terhadap penerbitan naskah. Kami hanya menerbitkan naskah yang cetak pertamanya (minimum 3000 eksemplar) habis terjual dalam waktu paling lama 12 (dua belas) bulan... kami ragu apakah naskah jenis ini masuk dalam kriteria tersebut."
Asal anda tahu, naskah buku yang diperkirakan bakal jeblok di pasaran itu ternyata telah cetak ulang ke-4 hanya setelah tiga bulan beredar di pasaran. Banyak kisah-kisah semacam ini di dunia perbukuan. Jadi, jangan mudah putus asa jika naskah anda diragukan oleh pihak lain atas nama pasar.
Nah, tunggu apa lagi? Mulailah dengan menginventarisir topik-topik yang menurut anda menarik untuk ditulis dalam tulisan-tulisan pendek. (Bersambung ke artikel berikutnya; Mulailah dengan Mencoret-coret!)
* Edy Zaqeus adalah editor pembelajar.com. Ia telah menelorkan sebuah buku yang menarik tentang peramalan, "Kontekstualisasi Ajaran I Ching" (Grasindo, 2004), serta dua buku laris lainnya; "Kalau Mau Kaya Ngapain Sekolah" (Gradien, 2004, cet. ke-7 Jan '05), dan "Resep Cespleng Berwirausaha" (Gradien, 2004, cet. ke-3&4 Jan '05). Saat ini ia sedang menyiapkan sejumlah karya menarik lainnya untuk diterbitkan. Ia dapat dihubungi melalui email: edzaqeus@yahoo.com

Aku ingin bertanya

Aku ingin bertanya …
Masih adakah jiwa proklamasi di jaman ini
Masih bersemayamkah semangat proklamasi di lubuk hati
Sungguh malu aku … pilu hatiku
Proklamasi hanya jadi parodi iklan di televisi
Sebuah ironi proklamasi demi meraup materi

Aku ingin bertanya …
Adakah pengganti bapak pembangunan di era mimpi remunerasi ini
Sungguh heran aku … penasaran aku
kemana pewaris bapak pembangunan ?
kemana adik-adik pembangunan?
Kemana juga anak-anak pembangunan?
Semua tiarap lenyap seiring punahnya bapak pembangunan
Yang tinggal hanya tukang bangunan

Aku ingin bertanya …
Dimanakah kujumpai jiwa-jiwa hebat yang slalu berujar;
“Ini dadaku … Tidak berbulu, tapi bersemangat dan berkobar mencari ilmu”

Aku ingin bertanya …
Adakah sayembara untuk yang berani unjuk gigi;
“Ini tanganku … tidak kekar, tapi siap menampar si koruptor sampe terkapar”.

Aku ingin bertanya …
Kenapa hukuman koruptor hanya jeruji besi, dikasih sragam lagi … tak beda dengan pegawai negeri dan ujungnya … e e … remisi
Koruptor hanya pantas di dor (tembak)… hanya pantas di krek (pancung)

Aku ingin bertanya …
Ada dimana dan berapa banyak orang yang selalu bergumam dan bertekad;
“ini badanku … tidak anggun, tapi selalu bangun, siap kerja, membangun dan menebar karya yang anggun”.
(buah lamunan Mustove Kamalove)